疫情发生后，学院领导高度重视，根据教育部及北京市教委和学校的疫情期间相关工作的安排，学院领导认真学习文件要求，开会研究并制定了学院的预案，成立了学院疫情防控工作小组，做到责任到人。学院采用双组长制度，院长和书记分别带头，明确任务，争取做到及时准确地掌握每一位师生的情况，做到全员覆盖，细化到学院各个方面的工作：师生健康情况每日申报，本科教学工作安排，研究生教学工作，招生工作安排，师生思想情况跟踪，财务工作安排等。

一、认真组织线上教学

2020年2月6日上午，学校组织全体本科和研究生教学院长和教务老师召开线上会议，部署2019-2020学年春季学期线上教学相关工作，学校在多方调研的前提下，对线上教学给出了指导意见，数科院根据会议精神，部署了学院疫情期间教学工作的开展，尽量减轻疫情对教学秩序和人才培养工作的不利影响；强调发挥导师作用，加强导师与学生的沟通和交流，及时关心学生在家学习情况及指导应届毕业生的学位论文撰写工作；会后学院动员并组织讨论了数科院春季学期所有课程的远程授课方式和计划。在短时间内，老师们就不断测试各种远程教学平台，对比优缺点，在数科院微信群中充分讨论研究，充分体现了数科院大家庭互帮互助的友爱精神，最终确定了我院各门课程的临时联络方式和远程授课方式，确保不落掉一位同学，保障同学们选课和正常参加线上教学，并通过微信群、QQ群和网络等多种渠道发送给师生，便于师生查阅。

二、教师精心备课开展线上教学

经过前期的精心筹备和备课，2020年2月24日学院开始了线上教学，本来全体人员都心情忐忑，但是实际开始上课后，老师和同学们都很好的适应了这种上课模式。对于老师和学生来说，也是一次全新的体验。上课一周后，学院邀请上公共数学和专业数学的部分老师，对线上授课给与了总结。老师们大多数采用QQ群授课，也有采用zoom的，整个授课过程基本采用录播加QQ群的方式开展网络授课。最新版本的QQ群中有群课堂功能，可以播放视频也可以共享屏幕，可以直播也可以录播。用Ipad配手写笔，可以给同学们现场演示解题过程。录播视频在课程结束后，可以上传到网上，供同学们下载下来复习使用。上课时候，播放录播的视频，老师同时在线观看，并对课程知识点在线答疑解说的方式进行。课后会安排助教老师定期在线答疑。这是根据数学教学的特点来规划的。讲授方式为板书教学，速度和节奏都像现实中的教学。同时学生遇到不会的问题等看完一遍视频后还可以反复观看。在本周教学中，老师们都会提前上课时间半小时在线，督促同学们做好上课准备，准备好视频，纸笔等学习工具，让大家感受到老师也在同时观看，就像在身边一样，也起到促进作用。课间时会做一些在线调查问卷，一来及时掌握学生对此教学方式的反应，二来调查学生的在线情况。

图1 薛庆营老师为学生讲授实变函数

图2 郑创老师为学生讲授微积分

图3 高志强老师为学生讲授复变函数

三、师生对线上教学的反馈

学生反馈

1.大多数同学都愿意接受录播ppt的方式，他们觉得录播的形式比较好，录播观看时间灵活，可以按照自己的进度学习，能随时暂停做例题，抄公式，然后再听讲解，更能加深理解。不明白地方的也可以重播，方便复习。不会出现直播其他同学抬杠，给老师打岔，网络卡等现象。少数同学建议直播，录播缺少互动。综合同学意见，接下来授课方式以录播授课加在线直播答疑的方式进行，加强课堂互动。有学生反映说网上授课不用早起抢座位，不会坐在后排看不清，这方面挺好的。

2.大多数同学也都能接受直播的形式。很多中青年教师都选择了直播板书的形式，这样和黑板板书效果差不多，学生学习的积极性很高，效果不错。

图4学生对于线上教学的评价反馈

教师反馈

数学专业课的教学模式中最好的方式就是采用板书教学，可以给学生充分的思考时间。而网络直播教学对老师的挑战是很大的，因为老师无法第一时间接收到学生的反应和反馈，很难控制好节奏。网上授课互动比较难，教室里上课的时候可以观察学生的反应来强调重点，而网上授课因为有杂音，不得不给学生都静音，所以很难了解学生的情况，而主动问问题的学生又比较少。网络上课学生问问题没有教室课堂那么积极。不过总的来说，还是好学的学生继续努力，本身自制力不强的学生还是会懒散一些。老师们普遍反映，网络授课，备课比线下授课花费更多倍的备课时间，要先录制视频，录视频之前，要认真准备教案，把整个上课过程的所有知识点都要写在写在本子上，以前写黑板有很多发挥的空间，现在要录屏又不能互动，上课的话总翻书又不好，所以得准备得特别充分。

图5 胡维老师为学生讲授高等代数

通过近一周的线上教学尝试，老师和同学们反应良好，学生态度积极，对这种方式普遍接受。疫情期间必须克服困难，创造条件上课，大家也是可以理解和体谅的。期待早日恢复线下上课。