遵循学校“延期开学不停课，多元教学保质量”的原则，体育与运动学院篮球课程教学团队以高度的使命感和责任感，积极探索教学方式，利用“中国大学生MOOC平台学校云+长江雨课堂”，辅以微信、QQ、腾讯会议等平台方式实施远程教学，继续保持高质量完成教学任务。

一、镂月裁云优结构：备有创新之识，搭建时空平台

为解决篮球教学课时不足、教学模式单一等的困境，篮球课程教学团队通过顶层设计，创新教学理念，突破运动技能学习的机能限制、健全评价机制、落实 “八育”功能实现的教学途径、培养学生反思与自我学习能力，拓展教学内容与途径，备有教育教学改革创新意识，是“招必来、来必战，战必胜”的战略内核动力。

篮球课程教学团队——篮球课程教学建设与改革成果

二、充栋盈车呈内容：慕课等教育资源集群丰富，课件制作精细

慕课程《篮球—基本技术》、雨课堂平台的应用，积累丰富的资源集群，以及团队成员制作专业课件的先进技能是本时段教学任务实施的有力保障；团队所开发的《篮球—基本技术》课程，已在中国大学MOOC平台上线四期，学习人数约3万人。其中，最新一期2月15号开课至今线上学习人数为15113人。

中国大学MOOC《篮球—基本技术》课程

篮球课程教学资源集群（部分截图）

三、的一确二共执行：团队协作众力，特色与责任凝集

1.同力共谋，发挥专长，分工明确，角色互换

教学团队在教学目标、教学进度、教学内容、教学监控、教学评价等方面进行深入研讨。为保证网络授课的顺利开展，团队成员发挥高水平运动训练所具有的视频剪辑、图片编辑、沙盘演练、录像分析的技能，并积极参加教务部的线上教学平台培训、相互测试网络授课效果，互为课程教学协同老师。

结合大学篮球课程教学的特点，“强化学生对篮球技术动作原理的认知培养反思与自我学习能力、促进实践运用能力提升”的教学理念，对基础知识、动作方法等进行细致讲解，遵循运动技能形成规律，减少学生在技能学习中的认知负荷，利用客观原因给予的特有时段，因势利导，继续促进课堂学习效率提高。

教学团队第N次线上研讨及分工（部分截图）

2.精心设计，步骤清晰，分层分级，要求明确

授课层次多、班级多、人数多是本团队教学最大的挑战，授课对象包括体育与运动学院研究生和本科生、高水平女篮学生、公体学生，篮球课程类型包括专业普修、选修、训练、公共选修等，共计14个班级423人。既是挑战也是机遇，团队通过精密准备，把课程分成三个阶段：

课前，教师明确学习目标，发布学习任务单；学生通过长江雨课堂、QQ平台获得相关课程的信息，明晰学习任务和学习内容；课中，通过随机点名、使用弹幕与同学们互动，适时开展课堂问答，再通过慕课观看教学资源，同时辅以腾讯会议、微信群、QQ群，让每一位同学都能及时响应和回答问题，师生交互，课堂氛围热烈；课后，教师通过发送编制的适应居家锻炼的身体素质、球性练习视频等拓展教学内容的资料，让学生通过模仿、冥想、视频反馈和教师指导、作业和答疑为手段，加强篮球技战术的学习。

基于“MOOC学校云+长江雨课堂”，辅以微信、QQ、腾讯会议的远程教学过程（部分截图）

四、山鸣谷应话感悟：高效传输文件，精炼传递内容

通过一周教学，学生们对课程满意度、学习投入性的反馈效果显著，别有一番收获，家校篮球课完全达到教学预期，学生们反馈热情高涨，积极分享录制练习小视频、提交自己自主学习材料，如学习笔记、学习照片、视频、心得体会等。

学生学习效果及学习笔记（部分截图）

学生居家进行身体素质与球性练习（部分截图）

篮球课程教学团队的努力及教学效果得到学生们高度认可（部分截图）

线上课程资源链接：

中国大学MOOC平台《篮球—基本技术》：

http://www.icourse163.org/course/BNU-1003766017