课程思政 | 全面部署 扎实推进——北京师范大学“课程思政建设”交流与动员会召开
发布时间：2020-07-02
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7月1日，涂清云副校长组织召开了“课程思政建设”交流与动员会，全校本研培养各单位教学负责人和教师代表等共80余人参加会议。会议以腾讯视频会议的形式召开，汪明副教务长主持会议。
本次会议既是对全面落实《高等学校课程思政建设指导纲要》的部署会，也是教育教学大讨论关于如何进一步加强课程思政建设的一次交流研讨会。历史学院张越、地理科学学部刘凯、物理学系李晓文三位老师分别结合主讲课程做了“课程思政”建设交流报告。生命科学学院李森、统计学院段小刚、经济与工商管理学院李堃、新闻与传播学院宋素红四位老师分别作了交流发言。
历史学院张越教授以《“中国近代史学思潮”——从两个维度实现课程育人目标》为题，从课堂知识讲授和论文写作训练两个方面，分享了课程思政建设的理念与实践。
一方面，结合历史学的学科特点，在客观陈述史实的基础上，实事求是地讲述近代中国各种主要史学思潮产生、发展的来龙去脉，从中凸显唯物史观史学在中国形成并发展起来的社会背景和学术价值，引导学生学会用专业历史研究的眼光去认识不同的史学观点。在教学手段上，坚持不说空话、套话，也不轻易下结论，恪守用史实说明问题的历史学研究原则。在对本课程的课下调研中，许多学生由衷地表示，了解了中国马克思主义史学的真实情况，是学习本课程的最大收获。因此，该课程尊重学科的特点，将“思政”融入“课程”，做到“如春在花、如盐化水”，形成“润物无声”的效果。
另一方面，为落实课程育人功能，设置期中论文写作训练、讲评和学生展示环节。教师逐篇详尽地审阅每位学生的论文，依据学生论文中出现的问题，以这些问题为实例，分“总体评价”“选题”“论文框架”“文字表述”“写作规范”等部分，做成内容充实的PPT，在课堂上专门指出、讲解和总结学生论文中出现的问题，通过这些问题的讲解，有意识地在课堂上指导、训练学生的论文撰写、沟通与表达能力，形成课堂讲授与论文写作训练的互动局面。尽管这样做的工作量极大，但是教学效果非常明显——课堂上几乎所有学生都聚精会神地从头听到尾，课后学生的反馈十分强烈，因为他们知道了自己论文中究竟存在着什么问题，应当怎样克服这些问题。
可以说，学生写作与沟通能力，既是该课程课堂教学的重要环节，也是落实课程思政的有效途径之一。提高学生的论文写作与沟通水平，有利于发挥专业课程的育人功能，实现课程思政与思政课程同向同行，形成协同效应。
地理科学学部刘凯副教授以《做好课程思政，回归育人本质》为题，分享了她对课程思政的理解和实践。她首先阐述了对《高等学校课程思政建设指导纲要》的理解和认识，然后结合“防灾减灾工程学”课程介绍了课程思政教育的设计理念，以及结合具体案例融入思政元素的方式和方法。
在课程中，针对不同的教学单元进行优化设计，将爱国情怀、唯物史观、社会责任、工程伦理、工匠精神、生态文明等思政元素有机地设计和融入在课程中，坚持知识性和价值性相统一，深入挖掘各知识点与思政元素的本质联系，精准地融入价值塑造的元素。比如，在讲解防洪工程时，从力学原理和工程设计角度讲解都江堰工程的伟大之处，让学生从本质上理解中华传统智慧。在风灾害与防风工程教学单元中，选取了港珠澳大桥作为案例，讲解这座世界上最长的跨海大桥是如何自主创新进行结构抗风设计的，增强学生技术自信、理论自信，对科学的热爱以及报国的热情。又如，今年的新冠疫情广受关注，就将公共卫生领域突发事件的“防御工程”设计引入到课程中，讲解了方舱医院的选址、建设和功能。学生们听得特别认真，在课程群里纷纷表示涨知识，并深切体会到中国速度与中国力量，产生了强烈的民族自豪感。
物理学系李晓文副教授以《格物致知育新人——“普通物理实验”课程育人介绍》为题，分享了课程思政建设心得。她将物理实验课程的育人元素概括为以下几个方面：爱国情怀、科学精神、科学思想与方法、物理学对社会的作用，并且详细介绍了在“普通物理实验”课程教学过程中融入物理人文思想，在传授物理知识的同时对学生进行价值引领的方式和方法。
该课程注重在“润物细无声”中影响学生的人生观和价值观，在知识传授过程力求实现有效的价值引导，采取的主要育人方式包括：课堂讲授及讨论、“影视中的物理实验”网络平台建设、“三色书屋”主题论坛、课后作业的引导反馈、实验室展板布置等。总之，物理学课程思想政治元素在塑造学生的世界观和价值观方面发挥着独特的、不可替代的作用。在创造、获取知识的过程中，科学家的理想信念、科学精神和人文情怀是滋养学生健康成长的养料。
最后，涂清云副校长总结讲话指出，课程思政是立德树人的根本要求，是学校对人才培养的需求，是教师教书育人的职责所在。今天的交流报告和发言都非常好，充分说明我校教师在课程思政建设方面已经做了很好尝试和研究，今后这样的分享交流，还要继续举办。围绕如何全面推进课程思政建设，涂清云谈了三点要求：
一是教师要切实履行教书育人的职责。教师要以优良的专业基础、科学的态度、严谨的作风、优雅的举止、奉献的精神，去感染浸润学生。如果老师能够做到这些，其实就是最大的课程思政教育。
二是教师要结合专业知识点，推进课程思政。要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程内容，对学生进行中国特色社会主义和中国梦教育、习近平新时代中国特色社会主义思想教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育等。
三是各学部院系要高度重视，全面推进课程思政建设。这次课程思政建设交流动员会既是经验分享会，也是一次全校动员会；既是落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》精神，也是落实学校思政工作体系建设任务台账的具体举措。
希望各学部院系要高度重视，让所有教师都承担起育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行。坚持知识传授与价值引领相结合，显性教育与隐性教育相结合，统一要求与鼓励创新相结合，构建全员、全过程、全方位育人大格局。希望各学部院系要积极行动起来，明确各培养单位课程思政建设目标和建设标准，绘好路线图、确定任务书、列出时间表，将课程思政建设工作推进好、落实好。
（教务部）